课本，是民族智慧和文化延续的载体，是联通古今中外的文明之窗，是老师教书育人的重要抓手，也是一代又一代孩子接受知识、塑造精神品格的重要来源。

提起关于山东的初印象，不少朋友会想起《论语》里的经典、“天下第一泉”趵突泉、泰山脚下的挑山工、济南的冬天……

如果说，今年上半年火遍全国的淄博烧烤让敦厚朴实的山东人拥有了潮流的“新皮肤”，那么，课本里的山东元素便是承载岁月人文的“老照片”。

今天，让我们一起翻开课本，见一见熟悉的“老朋友”。

思想的深邃

子曰：“学而时习之，不亦说乎？有朋自远方来，不亦乐乎？人不知而不愠，不亦君子乎？”

——选自《论语》十二章，人教版七年级语文（上册）

作为“圣人故里”，历史上的山东名人辈出，是中华文化的发祥地之一。孔子这位光耀千古的思想巨人，对后世产生了深远的影响。其所开创的儒家思想铸就了中华民族的基本性格特征、思维方式和行为模式。

正因如此，《论语》在中华优秀传统文化传承中，有着不可替代的地位。

孔子被尊为“至圣先师，万世师表”，从《论语》便可看到他的人生格局和文教思想。

比如，他主张“启发式”教学，提出“不愤不启，不悱不发”；他论述教育与人的发展关系，倡导“性相近也，习相远也”；他认为学生要有踏实的学习态度，谦虚好学、时常温习学过的知识，提倡“温故而知新”。

又如，他主张“有教无类”，打破了贵族对教育的垄断，把受教育的范围扩大到平民；他倡导“因材施教”，承认学生的个体差异，了解每个学生的特点；他力破传统，开私人讲学之风，开启了系统的教育之路。

在孔子的影响下，尊师重教的文化传统在齐鲁大地代代相承，成为齐鲁文化主体精神之一。

泰山的厚重

我们哪里有近道，还不是和你们走的同一条道？你们肩膀上没有挑子，是走得快，可是一路上东看西看，玩玩闹闹，总得停下来嘛！我们跟你们不一样，不像你们那么随便，高兴怎么就怎么。一步踩不实不行，更不能耽误工夫。我们得一个劲往前走。别看我们慢，走长了就跑到你们前边去了。

——选自《挑山工》（作者冯骥才），人教版四年级语文（下册）

“泰山归来不看岳”。五岳之首泰山，作为中华民族的象征和传统文化的代表，历来是文人墨客偏爱的华彩一笔。

古代的泰山，因帝王封禅祭祀而人尽皆知。今天，很多人则首先通过小学课本的《挑山工》认识了泰山。

这篇曾获“全国优秀散文奖”的文章，自1983年选入语文课本以来，每年都有上千万的孩子学习它，并从中受到启发。

不少学生在家长的带领下特意到泰山旅游，和挑山工合影，成为泰山一道独特的“风景”。就连短视频平台上的热搜话题#泰山特种兵##泰山会制服每一个嘴硬的人#......也是天南海北的青年来泰山“打卡”发起的。他们中的不少人，都是为了一睹课本中泰山“会当凌绝顶，一览众山小”的绝代风华。

说回这篇课文，“肩上搭一根光溜溜的扁担，扁担两头的绳子挂着沉甸甸的货物”，冯骥才笔下的泰山挑山工，被形象地写入了教材中，刻进了无数人的童年回忆里。

这是一群用苦力将货物肩挑手扛、抬上山顶的人。他们步伐坚定，脊梁坚挺，精神坚韧。冯骥才没有着墨于泰山的雄姿和胜景，而是把目光投向挑货上山的山民，描绘了他们艰辛的劳作和惊人的毅力，赞颂了挑山工坚韧不拔的攀登精神。

冯骥才在课文的最后说:

“从泰山回来，我画了一幅画——在陡直的似乎没有尽头的山道上，一个穿红背心的挑山工给肩头的重物压弯了腰，他一步一步地向上攀登。这幅画一直挂在我的书桌前，因为我需要它。”

“它”指的就是挑山工的“攀登”精神，是干什么事，只要一心向着目标，步步踩实，一个劲往前走，就能到达目的地。

不只是冯骥才创作的那个年代需要“它”，任何时代都需要“它”。随着科技的发展，以苦力谋生的挑山工或许会消失，被其他形式代替，但挑山工的攀登精神不会泯灭。它是中华民族的精神底色，也是山东人民不怕困难、敢于攀登的品质体现。

济南的温晴

在北中国的冬天，而能有温晴的天气，济南真得算个宝地。

——选自《济南的冬天》（作者老舍），人教版七年级语文（上册）

1931年春天，著名作家老舍在济南写下了这篇长期被中学语文教材选用的《济南的冬天》。

人们对济南的印象，许多便来自这篇散文。老舍说“济南真得算个宝地”，就像当下时节，虽已步入初冬，济南却不着急换掉“秋装”，叶子不疾不徐地落着，初雪悠哉游哉地飘荡，景象依旧绚烂而多彩。

济南的“温晴”也正在这时显露。

“小山整把济南围了个圈儿，只有北边缺着点儿口儿。这一圈小山在冬天特别可爱，好像是把济南放在一个小摇篮里......他们一看那些小山，心中便觉得有了着落，有了依靠。”

在老舍笔下，独有的地理风貌，造就了济南冬天“温晴”这一特点。他喜爱济南冬天的“温晴”，不只是喜爱气候，还喜爱其中包含的温和明朗的美感。

从某种意义上说，他写的既是济南的冬天，即一个季节，又是“冬天的济南”，即一个城市的气质和品格，那便是“温情”。

老舍1930年前后来到山东，先后在济南齐鲁大学和青岛山东大学任教7年，对山东产生了深厚的感情，将其当作自己的“第二故乡”。据老舍夫人胡絜青回忆，他生前“常常怀念的是从婚后到抗战爆发，在山东度过的那几年”。

不仅是《济南的冬天》，在山东生活的日子，老舍还创作了《趵突泉的欣赏》《青岛与我》《猫》等多篇散文，以及《大明湖》《猫城记》《离婚》《牛天赐传》《文博士》等多篇小说，写作素材都源自在山东各地工作生活及游历所感。其中，《趵突泉的欣赏》《青岛与我》《猫》等文章分别被各个时期不同版本的语文教材收录。

作家心中常怀诗和远方，下笔就是对向往的意境与现实的融合。如今，从课本上读到老舍对山东的深情告白，仍不禁让人产生无限美好的遐想。

写在最后

前段时间，有个叫做#长大后才发现，语文课本里全是人生#的话题火了。网友们纷纷留言，表达自己长大了才能读懂课本的感受。

课本很小，小到一篇文章，一句经典，一个公式；课本很大，大到立德树人，春风化雨，一生回味。

同经典为友，与圣贤为伴，和时代相融。齐鲁大地的历史名人、大好河山无不借由书本跳跃的字符和作者灵动的笔端向你挥手。

课本里的山东，不止一面；课本外的山东，大有可为。

再一次翻开课本，感受齐风鲁韵！如果能用脚步丈量，来一次说走就走的“Citywalk”，当然再好不过了。就像故地重游，和老朋友赴一场穿越时空的“约会”，途经四时风景，在步履匆匆中，去发现那藏在课本里的山东。